На настоящия етап от развитието на психологията е доста трудно да си я представим като неразделна независима наука. Връзката на психологията с други дисциплини е очевидна и неоспорима. Най-забележимо влияние върху развитието на психологическите знания оказват естествените науки и биологията. В процеса на формиране на психологията възникнаха различни посоки, които излагат своите идеи, принципите за разбиране на умствения живот и аспекти на това, което се разбира под психическа реалност.
Много е трудно да се опише бихевиоризмът в психологията кратко и ясно. Смята се за едно от важните направления, които в началото на 20 век имат революционно значение за развитието и утвърждаването на психологията като фундаментална наука като цяло.
Бихевиоризмът е посока в психологията, която отрича присъствието на съзнанието у индивида като самостоятелно явление и го идентифицира с поведенчески реакции на човек на различни стимули в околната среда. Представителите на учението вярвали, че практическото изследване на съзнанието е възможно само чрез обективна проверка на действията и действията. С други думи, тези чувства, мисли и емоции, които човек изпитва в процеса на живота, се свеждат до двигателни актове, а те от своя страна се развиват въз основа на предишния житейски опит.
Определение на понятие
Английската дума поведение буквално се превежда като "поведение". В общ смисъл бихевиористите изучават реакциите на хората и животните. Методът се основава на изследването на дразненето и двигателните реакции.
Основната идея е, че основата на психологическото познание не е съзнанието, а поведението. Систематичният бихевиористичен подход предполага, че поведението се състои от рефлексивни действия, реакции на определени външни стимули, последици от индивидуалния опит, като наказание или засилване, във връзка с настоящото мотивационно състояние и ограничаване на стимулите за контрол. Основната роля за определяне на поведението според бихевиористи играят фактори от околната среда, въпреки че важността на наследствеността не се опровергава.
Централната категория в тази посока е концепцията за стимул. Обичайно е да се включва всяко външно влияние върху човек. В същото време се оценяват както първоначалните обстоятелства, така и подкреплението или наказанието, което може да се изрази в конкретни действия, словесна реакция, както и емоционални отговори на хората наоколо. Субективното индивидуално чувство и опит в тази ситуация не се опровергава, а се превръща в зависимост от външни влияния и мотивации. Поведенческият подход разглежда личността на човека като резултат от осъзнаване и изработване от него на последствията от неговото поведение.
История на възникване
Дълго време интроспекцията се смяташе за основен метод за изучаване на човешката психика. Още в началото на 20 век изследователите на психологическото познание оперираха върху субективни категории като чувства, емоции, които не можеха да бъдат подложени на обективен анализ. Основните недостатъци на концептуалния апарат, използван по това време, са: липсата на екстроспективни измервания и фрагментацията на данните, които не могат да бъдат комбинирани в едно понятие.
На тази основа възниква нов подход, който опровергава всичко субективно и поставя задачата им да преведат спекулативните спекулации на хуманитарните науки на езика на обективното наблюдение. Според основателите на бихевиоризма такива понятия като „осъзнаване“, „страдание“, „опит“ не могат да бъдат наречени научни, тъй като те са продукт на самонаблюдение.
Теорията на бихевиоризма като наука за поведението се основава на идеите на Джон Лок за раждането на човек, който в процеса на живота се формира като личност под влияние на средата.
Идеите на Джон Уотсън
За разлика от преобладаващите тогава идеи, през 1913 г. американският психолог Джон Уотсън предложи схема, която обяснява поведението на целия живот на земята, използвайки два взаимодействащи компонента: стимул (S) и реакция ®. Според него всеки стимул, насочен отвън, предизвиква реакция на жив организъм.
Тези елементи бяха измерени и могат лесно да бъдат описани. Уотсън, като основател на тенденцията, заяви: „Ще заменим потока на съзнанието с потока на дейността“. В този случай активността - външна и вътрешна - се описва като реакция, която включва обективно записани промени в организма: двигателни актове, секреторна активност и пр. Стимулът (S) генерира реакцията ® и естеството на тази реакция зависи от нея.
Въз основа на тази позиция Уотсън се опита да разработи програма за управление на човешкото поведение. Той вярваше, че с правилния подход човек може напълно да прогнозира социалното поведение на даден индивид, както и да контролира и оформя хората на определени професии, влияещи върху околната среда.
Изследванията на Уотсън, проведени върху кърмачета, са широко известни. Той идентифицира три инстинктивни реакции, присъщи на човека от природата - това е страх, гняв и любов. Уотсън твърди, че останалите поведенчески реакции са резултат от суперпозиция върху първичния. Процесът на формиране на сложни модели на поведение не е формулиран от учения, но идеите му са били популярни в социалната психология и социологията.
Теория на Павлов
Говорейки за бихевиоризма, в психологията не може да не се отбележи значимият принос към това учение на Павлов. Именно върху неговите идеи възникват всички принципи на поведенческата психология. Руският психолог се опита да проучи начините за формиране на условен рефлекс при кучета. Той разкри, че при животни, базирани на безусловни рефлекси, възникват съответните поведенчески реакции. Освен това експериментално е доказано, че с помощта на външни стимули е възможно да се образуват придобити, тоест условни (възникващи при определени условия) рефлекси. Това дава възможност да се коригират съществуващите реакции, както и да се разработят нови модели на поведение.
Thorndike Research
Едуард Лий Торндайк се счита за пряк основател на школата на бихевиоризма. Ученият поставя експериментите си върху гризачи и птици. Изследванията му бяха насочени към спасяване от „проблемната кутия“. Кутията представляваше експериментална структура, в която бяха разположени лабораторни животни. Ако субектите успели да се измъкнат от плен, тогава те получили положително подкрепление. Проучванията на Торндайк доведоха до извода, че животните изграждат поведението си въз основа на метода „опит, грешка и случаен успех“. Той предложи да се нарече това явление оперантско обучение.
Торндайк не смята мотивиращата сила на поведението за външен стимул, а проблемна ситуация, тоест онези условия на околната среда, за които субектът няма готова поведенческа реакция и е принуден да го създаде със собствени усилия.
neobiheviorizm
През 30-те години на 20 век се появява нов клон в общата поведенческа посока - необихевиоризъм, който въвежда междинен фактор в класическата схема S (стимул) - R (реакция). Основната идея на Толман беше, че освен стимула, човешкото поведение се влияе от различни вътрешни мотиви, цели, когнитивни карти, намерения и пр. Доказано е, че поведението може да възникне, да се измени и подобри без външни стимули или техните промени.
Възгледите на Скинър
Един от най- авторитетните основатели на тенденцията, Скинър, през 60-те години на 20 век предполага, че поведението може да се формира по различен принцип: те се определят не от стимула, а от вероятностните последици от поведението. Те предположиха, че човек или животно, имайки благоприятен опит, ще се опита да го повтори или, напротив, да го избегне, ако тестът има отрицателни резултати. По този начин вероятностните последици управляват темата. Поведението може да се контролира чрез засилване на желаните реакции с награда или наказване на нежелани действия.
Тази теория лежи в основата на програмираното обучение, разработено от Скинър, което осигурява поетапно овладяване на дейността. Връзката "проблемна ситуация - реакция" има определени признаци:
- проблемна ситуация;
- опозиция на тялото;
- активни действия в търсене на избор;
- учене чрез упражнения.
Важно е да се отбележи, че Торндайк възприема съзнателното желание на жив организъм за цел като мотивираща причина, а не като явление, изискващо обяснение и проучване.
Идеите на Торндайк допринесоха най-много за формирането на поведенчески курс. В същото време самият учен не се смяташе за поведенчески учен, а го нарече „връзкарист“ (на английски връзка - връзка).
Концептуални разпоредби
В класическия смисъл бихевиоризмът изследва главно външните прояви на поведенчески реакции, докато на практика няма разделение между рефлексите на човека и другите живи същества. Цялата умствена активност се приравнява към реакцията на двигателните реакции на тялото. Умствената активност и мисленето се идентифицираха с речта и двигателната активност, а емоционалните прояви се характеризираха през призмата на вътрешните процеси на индивид или друг жив индивид.
В рамките на това движение не се обръщаше внимание на изучаването на съзнанието, тъй като не изглеждаше възможно да се разградят проявите му в двигателни актове.
Личната концепция също не беше формулирана, тъй като се смяташе, че формирането на личността е процес на обучение: засилване на някои поведения и елиминиране на други. За поведенческия подход беше важно да се анализира: как индивидът се е учил в предишен опит и какви условия са допринесли за запазването на демонстрираното поведение в момента.
Развитието на бихевиоризма през 20 век е повлияно значително от естествените науки и физиката. Основателите на посоката и техните последователи се стремяха да използват природонаучните методи в своите разработки.
Бяха представени следните методологични подходи:
- наблюдение на поведението в лабораторни, изкуствено създадени и управляеми условия;
- наблюдение на поведенчески реакции в естествена среда.
Основните експерименти са проведени с животни, а получените данни и разкритите модели също се считат за свойствени за хората. Впоследствие подобна техника беше подложена на остра критика, особено по етични причини.
Основни точки
Уотсън, основателят на бихевиоризма, формулира основните принципи, на които се основава и развива тази тенденция.
- Предмет на психологията са поведението и реакциите на живите същества.
- Психологическите и физиологични аспекти от живота на индивида се определят чрез поведение.
- Поведението на живите същества се счита за сложни реакции на тялото към външни стимули (стимули).
- Разкривайки естеството на стимула, човек може да предвиди поведенчески отговор на него и по определен начин да контролира поведението не само на животни, но и на хора.
- Всички реакции могат да бъдат разделени на два вида: условни рефлекси, които се формират в процеса на живот, и безусловни, които се наследяват.
- В резултат на обучението се консолидира успешен отговор на конкретни стимули и чрез многократно повторение преминаването на тези действия в автоматизми. По този начин, поради условни рефлекси, се осъществява формирането на умения.
- Уменията също трябва да включват мислене и реч.
- Паметта е механизъм, чрез който се осъществява запаметяването и запазването на необходимите умения.
- През целия живот на човека, в зависимост от промените в условията на околната среда, протича процес на формиране на нови психични реакции.
- Няма установени модели при формирането на психиката на децата на различни възрастови етапи. Така периодизацията на развитието, свързана с възрастта, се отрича.
- Емоциите са само реакции на различни стимули на околната среда.
В съвременната психология теориите на бихевиористите не са популярни, а направленията, които са се формирали на базата на бихевиоризъм и необихевиоризъм, например, когнитивна психология, рационално-емоционално-поведенческа терапия, поведенческа психотерапия и др.