Във всяка социална среда възникват различни видове конфликти. Вероятно няма такъв човек, който да не се е сблъсквал с конфликтна ситуация по време на работа, у дома, в кръга от приятели. Обективните и субективни причини за конфликти, които възникват сред младите хора, са по-остри, тъй като подрастващите не са развили напълно способността да контролират емоциите си.
Концепция за конфликт
Конфликтът е разрешаването на спорове, разногласия чрез умишлено създаване на враждебна ситуация между образувания, група от хора или дори цели държави. Обективните причини за конфликтите могат да бъдат борбата за власт, финансовите различия и, разбира се, различни видове отношения между хората.
Има много видове и видове конфликтни ситуации. Те могат да бъдат политически, икономически, социални, организационни. Според броя на участващите субекти се разделят на интраличностни, междуличностни, междугрупови. Те са отворени и скрити. Откритите включват спор или кавга, скритите - враждебно отношение не се изразява открито. Последиците от конфликтите могат да бъдат полезни и нефункционални .
Дисфункционалните последици включват: недоволство на страните от разрешаването на конфликта, ниска степен на последващо взаимодействие, формиране на враждебно отношение към противника, пълно прекратяване на сътрудничеството.
По начин за разрешаване на конфликтните ситуации са антагонистични и компромисни. Антагонистично разрешено от пълната победа на една от враждуващите страни. Например спечелване на залог. Компромисите се решават с взаимна полза и за двете страни. Например отстъпка за закупени дефектни стоки в магазин. Има няколко начина за разрешаване на разликите:
Грижи. Нежелание да влизате в конфликтна ситуация. Изкуственото направление на обекта на несъгласие в друга посока.- Изглаждане. Уреждането на конфликта чрез обещания, извинения, отстъпки, но в същото време една от страните все още остава по собствено мнение.
- Компромис. Взаимно изгодно решение на съществуващ проблем.
- Убедително. Принудителен отказ на една от страните от техните интереси под натиска на другата страна.
- Конфронтацията. Този метод на решение изисква трета страна, тъй като конфликтните страни упорито отстояват своята гледна точка и не могат да стигнат до компромис.
- Сътрудничество. Пълно съвместно разрешаване на съществуващ проблем.
Несъгласие между поколенията
Споровете и разногласията сред младежта най-често се решават чрез конфликт. Конфликтите между поколенията в едно семейство са противоречия между родители и деца. Източниците на конфликти с родители в младежта включват следните причини:
Спадът в авторитета на възрастните, свързан с нарастващия научен и технологичен прогрес.- Източникът на конфликта сред младите хора е нежеланието да възприемат опита на родителите и да изслушват тяхното мнение. Самите те искат да живеят собствения си живот, да бъдат независими във всички съдбовни решения, да пренебрегват миналото на родителите си.
- Размирисване и безнаказаност, възпитани от родителите. От съвсем млада възраст млад човек живее в изобилие, не познавайки никакви притеснения и неприятности. Като се обърне към зряла възраст, той изобщо не е готов да реши всички трудности, които се появяват по пътя му. Той продължава да използва родителските обезщетения, но само с преувеличени изисквания.
- От предишната причина следва следното. Неуважение към по-старото поколение. Вместо уважение, на преден план излиза уважението към възрастта, съчувствието, личният интерес.
- Материалните проблеми в семейството са много честа причина за несъгласие между родители и деца. Засиленото чувство за ревност заради финансовото благополучие на връстниците тласка подрастващите към кавги и скандали в семейството.
- Неморално поведение на родителите в нефункционални семейства.
- Родителите живеят отдалечено от тийнейджър.
- Различни ежедневни (на пръв поглед дребни) проблеми и нежелание да се компрометира някоя от враждуващите страни.
Възникналите между поколенията конфликти могат да имат отрицателни последици . Например нежелание да се примири и да разбере гледната точка на противника. Конфликтната ситуация се влачи, неразбирането нараства.
Или например при всяка кавга или скандал човек изпитва стрес, емоционалното му състояние се влошава, което неизменно води до негативни последици.
Училищни конфликти
Конфликтите, родени в стените на училището, са многостранни и неизбежни. Те се случват понякога заради дреболии, понякога поради сериозни и значими причини. Могат да възникнат разногласия между учениците и между учителя и ученика.
Между учениците
Кавги и враждебност между учениците възникват много често. Произходът на конфликтите в младежката среда се дължи на факта, че тийнейджър на 15-17 години започва ново формиране на личността: има чувство на независимост, зрялост и независимост.
Юношеският период се характеризира с влошаване на поведението, противопоставяне на връстници и възрастни, проявление на упоритост, желание да се освободи от попечителството над родителите, желание за асоциации в групи, прояви на неоправдана жестокост. Всичко това несъмнено влияе на възникването на разногласия. Най-характерните причини за конфликтите в училище са следните:
обиди на съученици, клюки, разпределение на изнудване в екипа и системното му унижение;- несподелена любов или съперничество за противоположния пол;
- статус в обществото (например деца на началници и деца на обикновени работници);
- финансово състояние на родителите;
- неразбиране и противопоставяне на възгледи и интереси;
- желание за лидерство;
- негативно отношение към връстниците, които се отличават от учителите;
- лични обиди.
Разрешаването на противоречия често е отрицателно . Тийнейджърите изпитват негативни емоции, отношенията между учениците се влошават, следователно атмосферата в целия екип се нагрява. Това се отразява на качеството на учебния материал. Друга негативна страна са разходите за време: с продължителност на конфликта една минута, преживяванията след конфликт траят средно 12 минути.
Учител и ученик
Тъй като ученикът и учителят прекарват много време заедно, не се изключва възможността за разногласия и спорове, завършващи с проблясъци на емоции от двете страни. Понякога подобни ситуации се изтеглят и стават постоянни. Става много трудно да се установят отношения, а понякога дори и невъзможно. Сред многото причини за конфликт могат да бъдат разграничени най-значимите:
- изискванията на учителя са двусмислени, неразбираеми, неразумни;
- учителят отправя прекомерни изисквания към тийнейджъра;
- учителят не изпълнява обещанията си;
- ученикът вярва, че знанията му са неправилно оценени от учителя;
- учителят има лична неприязън към ученика.
Това обаче е непълен списък от възможни причини. Друга класификация на разногласията между учител и ученик е следната:
Конфликт на дейност . Това са разногласия в процеса на обучение: учителят дава на ученика конкретна задача, а учителят или я изпълнява частично и неправилно, или изобщо не я изпълнява. Този тип конфликт възниква по време на работата на учителя в този клас за кратко време (отношенията с учениците са ограничени само до образователния процес, без да се вземат предвид психофизичните характеристики на подрастващите). Несъгласия могат да възникнат и ако ученикът изпитва определени затруднения в обучението.- Конфликт на поведение . Често води до пълно неразбиране между учителя и ученика. Подобни ситуации са по-лесни за предотвратяване, отколкото коригиране по-късно. Като се има предвид юношеския период, поведението на учениците може да бъде агресивно, предизвикателно, нестабилно. Важно е учителят да оценява обективно причините за незадоволително поведение и да не бърза с изводите.
- Конфликт в личните отношения . В основата на конфликта между младите хора и учителите се крие взаимна враждебност по някаква причина, понякога безпочвена. Това може да е социалният статус на родителите, тяхното финансово състояние и други фактори.
Конфронтация в армията
Ярък пример за младежките конфликти от междуличностен характер са конфликтите в армията. Механизмите на функциониране на конфликтните противоречия в армията са много разнообразни. Има поне шест вида:
- Hazing Проявлението на конфликтното взаимодействие между младите хора в зависимост от трудовия стаж. Военният персонал е разделен на така наречените касти с присъщите им функции. Можете да преминете от една каста в друга с помощта на определени традиции и ритуали, които са много разнообразни и разнообразни. Трябва да кажа, че подобна система за разделяне на ролите съществува в почти всяка армейска част. Тази система съдържа както дисциплинарни санкции, така и стимули. Същността на системата е, че когато определени задължения са изпълнени задължително, по-младият период на служба се прехвърля чрез ритуали на старши и придобива различен статут и съответните привилегии.
Братство . Разделяне на военния персонал по принадлежност към определен регион или националност.- Култът към властта . Преобладаването на военнослужещи с определени характеристики и индивидуални предимства. Обикновено се разпределя между хора от армията на едно повикване.
- Религиозен фактор . Разделяне на военния персонал според религиозните вярвания и принадлежност, като всеки от тях доминира над останалите.
- Криминогенен фактор . Преобладаването на армията от принадлежността им към престъпната среда, преди да бъде привлечен в армията. По правило такива военнослужещи се опитват да наложат стил на поведение, както и своя сленг, татуировки и т.н., на други колеги.
- Социално-политически фактор . Разделението на армията според тяхната принадлежност преди да бъде привлечен в армията към една или друга обществено-политическа организация или партия.
Въз основа на тези фактори избухват разногласия и конфликти, които обикновено са открити и водят до доминирането на определена армейска каста.
Трябва да се отбележи, че конфликтът, освен негативните страни, носи в себе си и положителни черти. В процеса на конфликтна ситуация се идентифицира основният проблем и в резултат на спор с помощта на различни методи той може да бъде отстранен и да предотврати латентна враждебност при последващи отношения.