Съвременната педагогика отдавна е тръгнала от старите модели на обучение и възпитание на децата. За подобряване на образователния процес беше въведен интегриран образователен модел. Състои се в активното взаимодействие на различни категории деца. Това се отнася предимно за деца с увреждания (ограничено здраве). С други думи, деца с увреждания.

Интеграционна история

Образованието за хората с увреждания не се появи веднага. Отделни опити за организиране на училища за такива категории деца се появяват през XVII век. Тогава Петър Велики нареди да се открият училища за глухи хора. Но само с появата на съветското правителство, което нареди организирането на достъпно образование за всички деца, образованието на деца с увреждания стана възможно. Тогава се организира Изследователският институт по дефектология. Неговата цел беше да изследва нарушения в развитието и методи за коригиращи действия.

Създаването на специални детски градини за всяка категория деца и поправителни училища обаче не реши основния проблем: възможността за въвеждане на деца със специални нужди в обикновеното общество. Поради отделна форма на обучение, хората с увреждания свикнаха да общуват в ограничен кръг и това се отрази негативно на социализацията.

Интегриране - това означава да се установи взаимодействието на различни елементи. Резултатът е нещо цялостно. По замисъл на авторите на интегриран подход за учене, здравите студенти ще се научат да контактуват с хора с увреждания. Хората с увреждания се нуждаят от помощ, за да се реализират в ежедневието, работата, социалните отношения. По този начин концепцията за интеграция включва не само терапевтични мерки, но и набор от социални мерки.

Основни принципи

Съвременната педагогика претърпя редица промени. Днес учителите разчитат на определени принципи в работата си. Основното е индивидуален подход. Всеки ученик трябва да направи изисквания въз основа на характеристиките на своето развитие. Затова някои учители смятат, че системата за оценяване на знанията е остаряла, тъй като се основава на среден стандарт. Все още има принципи:

  • интеграция на монтаж;
  • свободно изразяване;
  • развиване на комуникации;
  • прогресивен самоконтрол.

Същността на принципа на инсталационната интеграция е комбинация от различни дисциплини в образованието. Например, ако учениците обичат да правят автомобили, рано или късно те трябва да разберат електрически вериги, дизайни на различни скоростни кутии, видове смазочни материали и др. Учителят може да задоволи този интерес в часовете по физика и химия. Принципът на интеграция на инсталацията с други думи се нарича междупредметни комуникации.

Свободата на изразяване в рамките на училището се реализира чрез предоставяне на правото на детето да избира как да реагира на различни събития. Може да има свои вкусове, харесвания, нехаресвания и т.н.

Принципът на развиване на комуникацията нарушава подхода, при който децата общуват с учителя. Важни контакти с различни хора. Важно е също така да научите детето да учи самостоятелно, да му внушите нуждата от знания.

Същността на интегративния подход

Интегративният подход в педагогиката включва обучение на здрави деца заедно с деца с увреждания. Процесът на обучение ще има малки разлики. За хората с увреждания основният фактор е индивидуална програма за обучение. Той е съставен въз основа на неговите характеристики на развитие. Програмата отбелязва каква помощ е необходима. Ако е необходимо, на уроци с лице с увреждане присъства преподавател, тоест придружаващ човек.

Не всички родители обаче приеха положително процеса на интеграция. Има няколко причини за това:

  • Човек със специални образователни потребности изисква повече внимание от учителя.
  • Страх от неподходящо поведение от хора с увреждания.
  • Ксенофобия и пристрастия към личността.

Основната причина за критикуване на съществуването на поправителни училища беше, че хората с увреждания са шофирани в един вид резервация, изолирана от обикновените хора. В резултат възрастните често възприемат отрицателно хората с увреждания, страхувайки се от тях и ги пренебрегвайки. Според привържениците на интегрирания подход в образованието здравите деца ще учат с хора с увреждания и ще ги смятат за нормални от детството. В бъдеще това ще ги спаси от нетърпимост.

Плюсове и минуси на техниката

Определението за coeducation претърпя редица промени . Първоначално се предполагаше въвеждането на хората с увреждания в извънкласни дейности - съвместни занимания и пр. Те трябваше да учат индивидуално. С течение на времето се появи предложение за настаняване на деца с увреждания в редовни часове.

Интеграцията има редица предимства и недостатъци. В малките градове няма поправителни институции. Ако родителите имат глухо или сляпо дете, никой не може да му осигури подходяща институция. Следователно интеграцията означава, че ще трябва да го водят в редовна детска градина. Но това действие има обратната страна: специално обучените учители учат незрящите деца да се движат в пространството и да извършват независими дейности. Преподавателите често нямат необходимите знания за това.

Предимствата на интегрираното обучение включват:

  • Съвременната психология отбелязва ползите от coeducation: здравите деца се учат на толерантност.
  • Редовните училища и детски градини създават специални условия за учене.
  • Родителите и възпитателите също се научават да приемат хора с увреждания.

Недостатъците на този подход често се приписват на несъответствието на образователния процес с нуждите на човека с увреждания. Малко учители могат да оценят особеностите на развитието на учениците с увреждания. Сериозен недостатък е липсата на дефектологично образование сред преподавателския състав. Предучилищните и училищните институции нямат достатъчно техническо оборудване. Често ръководителите на образователна институция не могат да разпределят допълнителни педагогически курсове - за преподаватели, учители по подписване и т.н.

Категория:

Здраве