Трудовото образование започва в живота на човек от ранна възраст, не напразно. Всъщност именно благодарение на ранното започване на занятията се залага отношението към работата, формират се основните умения за колективна работа, детето се запознава с дисциплината и се учи да бъде отговорно. В бъдеще това помага да се определи не само бъдещата професия, но и да се превърне в полезна единица на обществото.
Разновидности и задачи на труда
В млада възраст се полага характерът на човек, формира се внимателно отношение към работата, светът се познава. Това се постига само чрез въвеждане на предучилищна възраст на работа, което съответства на неговата възраст и способности. Основните задачи на трудовото обучение в детската градина са:
- Уважавайте работата на възрастни хора и връстници и се научете да помагате.
- Научете се да изпълнявате задачи с постепенно усложняване на процеса.
- Да се развие внимателно и точно отношение към околните предмети и хора.
- Работа в група.
- Логично изградете верига от действия, за да постигнете ранен резултат.
Като се имат предвид възрастта и индивидуалните способности на детето, се избира конкретна програма, насочена към възпитанието на необходимите качества в предучилищна възраст, развитието на умственото мислене и способността за бързо адаптиране към различни условия. В зависимост от задачите в детската градина има няколко вида работа :
- самообслужване;
- ръчен и творчески;
- на домакинствата;
- работа с природния свят.
Всеки от тях е от съществено значение.
Самообслужването като форма на обучение
На определен етап от развитието бебето по-често има желание да прави всичко независимо. Това желание трябва да бъде поощрявано и насочвано по всякакъв възможен начин, тъй като това учи на чистота и чистота, ред. Опитът да се обличаш, ядеш и да се миеш допринася за развитието на паметта и двигателните умения и е важен етап в развитието на независима личност. Обучението за самообслужване в предучилищната образователна институция се провежда през целия период на посещението, започвайки от групата за детски ясли.
Ако фъстъка не успее за първи път, той впоследствие може да откаже да изпълни задачата. Много е важно действията да са доброволни, да не бъдат принуждавани или наказвани. Тук на помощ идват възпитатели, които нежно и търпеливо помагат със съвет и пример. Особено лесно новата информация се възприема като игра. Родителите, опитвайки се да помогнат за ускоряване на нещата, в този случай само може да навреди на развитието на независимостта на детето и да допринесе за развитието на мързела.
Свикнали с домакинската работа
Друга от заниманията в детската градина е заемането на обикновени домакински "домакински" работи. Този метод на обучение помага да се научим да оценяваме работата на другите, формира учтиво отношение към съучениците и развива паметта. Одобрението от старейшините стимулира желанието да развият своите умения и да се научат да помагат на другите. До началото на училището детето обикновено е в състояние да си направи собствено легло, да си помогне да постави масата, да почисти след играта, да помете, да мие нещата си и да изпълнява други дребни задачи.
Познание на природата чрез труд
Гледайки света около него, бебето получава огромно количество информация, научава се да се грижи за живи същества. Взаимоотношенията с природата са най-добрият възможен начин чрез образованието на децата в предучилищна възраст чрез работа. Това се осъществява чрез организиране на хранене на животните, поливане на цветя, бране на плодове в градината. Такава работа обикновено се приема с радост от детето и му доставя само удоволствие.
Творчески умения
Един от видовете работа на деца в предучилищна възраст е ръчен. Това е най-вълнуващият процес за дете. Всички видове занаяти перфектно развиват въображението, запознават се с разнообразни материали и форми, подобряват координацията с движенията си, учат се да се концентрират и насърчават постоянството. Темите на часовете по изобразително изкуство и домашно дело са внимателно обмислени от учителите, създават се картотека и програма за обучение. Всеки такъв урок е различен по съдържание и е насочен към развиване на разнообразни умения и способности.
По принцип пълномащабният ръчен труд в средната група на детската градина едва започва. Но запознаването с моливите и децата от пластилин се връщат в по-младата група. По това време те се интересуват от процеса и материала на занаята и вече в по-стара възраст детето се интересува от резултата от работата.
Възрастови особености на трудовото образование
Предучилищното образование трябва преди всичко да е безопасно за здравето и да не претоварва психиката на детето. Тоест всички материали за труд трябва да са хигиенични, работният процес трябва да отговаря на санитарните норми и правила. Часовете трябва да са индивидуални за всяка възрастова група и да бъдат 10-15 минути за малки деца и 30 минути за деца от подготвителната група. Има няколко основни форми на организация на детския труд в зависимост от възрастта:
Заповедта е обжалване на дете с молба да извърши определено действие. За най-малките това може да е задачата да поставят предмети на масата, носейки определена играчка. В бъдеще процесът се усложнява и броят на действията се увеличава. В старшата група вече можете да инструктирате да миете дрехи с играчки, да перете гумена играчка със сапун. Постепенно уменията и способностите се подобряват и стават автоматични.- Дежурство - тази форма е по-сложна и включва работата на едно или няколко деца в полза на цялата група. Това може да е задължение в трапезарията (помощ при настройката на масата) или грижи за смяна в жилищен кът. Този метод изисква определени умения за самоорганизация и се използва вече в края на учебната година при по-младите, а след това в старшите и подготвителните групи. Целта на този тип образование е развитието на отговорност за своите действия и резултат.
- Най-трудният организационен тип, разбира се, е колективният труд . Сложността му се състои в това, че чрез общуването децата се научават да разпределят задълженията си и да помагат на другите, учтиво дават съвети и слушат мнението на други хора. Децата в предучилищна възраст се научават да разбират, че резултатът от работата зависи от общите усилия. Подобна обществена работа започва да се практикува в старши и подготвителни детски групи. Това може да изглежда като съвместно почистване или подготовка за празника. На първо място, те започват да обединяват децата в малки групи, като постепенно ги увеличават.
Всяка детска градина има свой проект за трудово обучение на деца в предучилищна възраст, адаптиран за конкретна група. Въпреки това, без систематични часове е трудно да се постигне положителен резултат не само в предучилищна институция, но и у дома. Затова задачата на родителите е да продължат да внушават любов към работата извън детската градина.